როგორ წავიკითხოთ სასწავლო ლიტერატურა

ვერა ოლხოვსკაია

არ მინდა ჩემი წიგნების განხილვის კულუარებში დავტოვო შემდეგი შინაარსის მკითხველთა კომენტარები:

"არაფერი არ არის ნათელი", "ძალიან რთული", "ყველაფერი იმდენად დამაბნეველია", "ბევრი უცნობი სიტყვა, თქვენ უნდა დაწეროთ ადამიანურ ენაზე" ...

ავტორის მიერ ჩატარებული კვლევის დროს აღმოჩნდა, რომ ბევრი პატივცემული მკითხველი ვერ კითხულობს სპეციალურ ლიტერატურას.

ამ საკითხის საფუძვლიანად გასაგებად, მივმართოთ დისტანციურად განათლების მიმღებთა გამოცდილებას, ასევე სპეციალურ ბავშვებთან მომუშავე უცხო ენის მასწავლებლებისა და მეტყველების პათოლოგიების გამოცდილებას. ყველა ამ ადამიანის გამოცდილება, თურმე, დიდწილად მსგავსია.

ასე რომ, „კომპლექსურ“ წიგნზე ან სტატიაზე მუშაობა რამდენიმე ეტაპად იყოფა.

ეტაპი 1: კითხვა. ვკითხულობთ და ვპოულობთ უცნობ სიტყვებს, რომლებიც გვესმის, ვპოულობთ ინტერნეტში ან ვწერთ, თუ ინტუიციური გაგება რთულია.

ეტაპი 2: ვიზუალიზაცია. ისევ ვკითხულობთ და ვცდილობთ წარმოვიდგინოთ სურათი ან სურათების თანმიმდევრობა. ძირითადი ფრაზები ხაზგასმულია ფერადი მარკერით.

ეტაპი 3: დაზუსტება. ვცდილობთ გავიაზროთ და გავიმეოროთ წაკითხული, კიდევ ერთხელ ვკითხულობთ დეტალების გარკვევას...

ზოგადად, 5-6 კითხვამდე. ამ მიდგომის ამოცანაა შთაბეჭდილებების ასოციაციური სერიის შექმნა, რადგან მხოლოდ მისი საშუალებით არის შესაძლებელი გაგება და დამახსოვრება.

ამრიგად, თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ნებისმიერი „რთულად მოსანელებელი“ ლიტერატურა.

ერთადერთი უარყოფითი წერტილი შენია, შენს შემდეგ წიგნების წაკითხვას ვერავინ შეძლებს: სიტყვების ახსნა გამოჩნდება მინდვრებში, ლინკები სხვა გვერდებზე (რა მოგეწონათ, სადაც ავტორი ნამდვილად ცდება), ყველაფერი იქნება დახატული. სხვადასხვა ფერის, ფერადი სტიკერები კიდედან ამოიჭრება...